«ДШИ.онлайн: линии перспективы» как одно из направлений работы проекта «ДШИ.онлайн»

Проект «ДШИ.онлайн: линии перспективы» стал одним из направлений проекта «ДШИ.онлайн», цель которого – неформальное дополнительное художественное образование, культурное просвещение и патриотическое воспитание детей и подростков от 6 до 16 лет. В первую очередь тех, кто в силу разных причин не может посещать обычные школы искусств, музыкальные и художественные школ и т.д. Это ребята, проходящие лечение или реабилитацию, проживающие в неблагополучных семьях, находящиеся в трудной жизненной ситуации, в зонах кризиса (в т.ч. в пунктах временного размещения), проживающие в удаленных районах или за рубежом и т.д.

Трансмедиа комплексы – педагогическая и организационная инновация

Совместно с ведущими специалистами дефектологического факультета МПГУ (на основе официального соглашения о партнёрстве) была разработана методика трансмедиа методических комплексов (ТМК). Данной тематикой специалисты АНО «ИИТО» занимаются с 2013 года. Изначально ТМК спроектированы для дидактически обоснованного и эффективного с точки зрения психолого-педагогической реабилитации перехода из предметно-вещественной в виртуальную среду и обратно, что важно с точки зрения особенностей возрастной дидактики. См. подробнее о ТМК.

Цель и задачи проекта «ДШИ.онлайн: линии перспективы»

После серии методических семинаров и апробационных занятий с детьми, деятельность проекта распространилась на учреждения системы социальной защиты: на конкурсной основе, после независимой экспертизы был получен грант Департамента труда и социальной защиты г. Москвы. Цель грантового проекта «ДШИ.онлайн: линии перспективы» заключается в содействии семейным центрам системы социальной защиты в оказании педагогических и психологических услуг детям и подросткам от 6 до 16 лет (находящимся в сложной жизненной ситуации, из многодетных семей, а также трудным подросткам) посредством поставки, методического и технического сопровождения применения трансмедиа методических комплексов (ТМК) для психолого-педагогической реабилитации и социально-культурной адаптации через творческие практики. ТМК состоят из пособий (с расходными материалами и инструментами) и интегрированных с ними опциональных онлайн сервисов (мастер-классов, квестов и тестов, баттлов и т.д.), расширяющих пространство и время взаимодействия с детьми и обеспечивающих дидактическую, информационную, организационную и коммуникационную поддержку.

Дети и подростки занимаются с разработанными совместно с экспертами из МПГУ и ИКП РАО пособиями по ИЗО, ДПИ, музыке, кукло-терапии, театру, фольклору и народным промыслам, мультипликации, современному искусству, фотоискусству, ритуалам и праздникам, саморепрезентации в сети и писательству. Физические элементы в составе ТМК выполнены в форматах раскрасок по номерам, интерактивных пособий, конструкторов, бумажных моделей, объёмных картин, сборников песен, интерактивных календарей, заготовок для изготовления открыток и т.д.

Однако творческие практики для ребят не ограничиваются занятиями с ТМК в семейных центрах – для самостоятельных занятий специально скомплектованные наборы пособий выдаются «на руки». Причём, даже в этом случае они не остаются одни: через QR коды на этих пособиях, ребята вовлечены в разнообразные онлайн активности. Это и театральные баттлы между командами разных центров, и почтовые игры, и творческие марафоны. Кроме того, дети проходят онлайн мастер-классы и курсы с индивидуальной проверкой заданий, см., узнают много нового о разных видах искусства и народного творчества, проходят онлайн квесты и квизы и участвуют в конкурсах с призами от партнёра проекта компании Яндекс.

Для предотвращения злоупотребления гаджетами и профилактики интернет-зависимости желающим семьям предоставляется бесплатный доступ к платной версии сервиса родительского контроля Safe Kids от официального партнёра проекта АО «Лаборатория Касперского».

В результате в системе семейных центров осваивается методика применения трансмедийных комплексов, реализуется схема межсекторального взаимодействия государственных организаций соцзащиты (обеспечивающими безопасность и стабильность социальных услуг) и инновационных НКО, гибко реагирующих на технологические и социальные изменения в жизни и специализирующихся на методиках, форматах и технологиях для решения социальных проблем в областях, остающихся вне сферы госзаданий учреждений социальной сферы.

Дети и подростки от 6 до 16 лет в ходе участия в проекте:

- в рамках психолого-педагогической реабилитации тренируют навыки, необходимые для обучения – концентрацию внимания, усидчивость, работу в группе, ручное письмо, речевые навыки и проч.;

- получают возможность заниматься художественным творчеством, несмотря на сложившиеся в семье условия (образовательная инклюзия);

- в процессе социально-культурной адаптации узнают об альтернативной «культурной» реальности и получают возможность через творческий труд закрепиться в ней;

- в процессе выполнения творческих заданий и участия в очных и онлайн мероприятиях заводят дружбу с другими ребятами в центре и находят друзей в онлайне;

- приобщаются к отечественным и мировым культурным достижениям и  узнают новое о ценностях и традициях культуры нашей Родины;

- отвлекаются от стрессовых переживаний в процессе вовлечения в интересный развивающий досуг, а также возможности некоторых ТМК выразить себя, выговориться, выплеснуть все негативные эмоции;

- приобщаются к отечественным семейным ценностям, узнают и пробуют реализовать семейные ритуалы, праздники и проч.;

- в процессе коллективных творческих занятий создают и поддерживают позитивный психологический климат в семье и/или группе;

- самовыражаются в творчестве, выявляют свои художественные способности, узнают о возможностях первичной профориентации в мире арт-индустрии.

Распределённая команда проекта через творческие практики с применением ТМК вводит ребят в мир художественного творчества, пробуждая их собственную мотивацию стремиться к лучшему миру трудом и усилием. В этом смысле проект призван развить в условиях цифрового общества методики эстетического воспитания С.Т. Шацкого и педагогические идеи А.С. Макаренко (включая его «теорию перспективных линий» – в честь которой проект получил своё название).

Основные проблемы, на решение которых нацелен проект «ДШИ.онлайн: линии перспективы»

При полустационарном формате работы взаимодействие с детьми на территории семейных центров (СЦ) ограничено по времени (например, в московской системе «Мой семейный центр» это около 4 часов). С ТМК можно работать и в группе на территории СЦ, но также можно выдавать наборы для занятий вне центра, причём они специально разработаны и скомплектованы так, чтобы пособия можно было использовать в не самых благоприятных условиях. А благодаря наличию на каждом пособии QR, по которым ребята могут через онлайн сервисы обратиться за помощью, поддержкой и советом, команда проекта осуществляет их непрерывное педагогическое и методическое сопровождение (в рамках возможного для онлайн режима). Важно подчеркнуть, что АНО «ИИТО» берёт на себя всю работу по поддержке онлайн сервисов.

Б. Специально разработанные для решения задач СЦ методические материалы.

Для оказания СЦ услуг по психологической и педагогической  помощи сотрудниками используются различные раздаточные материалы – особенно для творческих мероприятий в формате мастер-классов. Однако часто применяются приспособленные, не целевые СЦ материалы.

Предлагаемые в рамках проекта «ДШИ.онлайн: линии перспективы» ТМК (бумажные пособия и онлайн сервисы) специально разработаны АНО «ИИТО» совместно с ведущими экспертами дефектологами, социальными педагогами и психологами МПГУ и Российской академии образования.

Конкретные задачи, на решение которых направлены ТМК в проекте, перечислены в следующем разделе и снабжены иллюстративным материалом.

В. Снижение трудозатрат сотрудников семейных центров и учёт специфики их компетенций.

Каждый ТМК снабжается различными видами инструкций и руководств: помимо инфографики непосредственно на самих пособиях, это видеоролики (доступные и детям через QR код), печатные инструкции для ведущих мастер-классов и для самих ребят. Педагогическая технология ТМК прошла значительную эволюцию в течение пяти лет в условиях больниц, где, чаще всего, нет педагогов и медсестры иногда просто раздают пособия детям. Поэтому уровень инструктивной поддержки достаточно высок –  пособия специально  разрабатывались для самостоятельного использования.

На начальном этапе участия в проекте сотрудники СЦ проходят бесплатное онлайн обучение методам работы как с физическими пособиями, так и с онлайн компонентами (мастер-классы, курсы, чат-боты и проч.). По желанию партнёров команда проекта проводит очные установочные методические семинары и апробационные занятия непосредственно в СЦ (с выездом на место).

Кроме того, активно работает группа методической поддержки в мессенджерах, где сотрудники (помимо того, что могут обсудить принципиальные вопросы) могут получить поддержку и ответы на вопросы непосредственно перед началом занятия, в режиме реального времени –  в т.ч. в формате видеоконференции.

Таким образом, участие в проекте не приводит к увеличению нагрузки на сотрудников СЦ. Более того, расширенная методическая поддержка предусматривает, что применять ТМК могут сотрудники без специального педагогического образования или подготовки в сфере культуры и искусства.

Г. Календарный план занятий, режим «под ключ», различные варианты комплектации.

По согласованию с СЦ, проект предоставляет годовой набор ТМК, приуроченных к календарным датам и праздникам. Набор рассчитан на проведение одного занятия в неделю (при этом пособия не повторяются).

Все ТМК поставляются полностью скомплектованными всеми необходимыми расходными материалами и инструментами (фломастеры, карандаши, кисточки, краски, клей, ножницы и проч.), безопасными для применения детьми. Комплектация пособий в составе ТМК обычно реализуется в двух вариантах: комплект пособий одного вида для проведения групповых занятий для 10-25 человек и индивидуальные папки с 10-20 разными пособиями для выдачи детям на руки (для занятий вне центра).